我们为什么而读书

高二（14）班 喻翔 刘天硕

老师们、同学们，大家早上好！我是来高二（14）班的喻翔，今天我国旗下讲话的题目是《我们为什么而读书》。

相信很多同学和我一样，从六岁开始进入小学开始，已经和学习打了超过十多年的交道了。但是，有一个问题很少有人问及，甚至想也很少会想到，那就是：我们为什么而读书。

乍听到这个问题，很多人的第一反应都会很茫然：这有什么好问的？每个人都在通过学习而获得知识啊，这样的回答确实能反映一种相当普遍的情况，即我们并不清楚我们所做的事有什么意义。

我们对学习的这种浅层次的认识其实有着很多潜在问题，比如许多同学学习的动力不足，不够努力，原因之一就是他们认为学习仅仅是做题听课，作用十分有限。更有甚者，会倾向于相信一些学习无用论，认为学习于己无益，对于将来的工作，事业更没什么帮助，这种想法其实是很偏颇的。

在我看来，学习绝不仅仅局限于课本。课本只是最基础的部分，它真正的作用其实是引玉的砖头，目的是把学生的视野引向远比课本辽阔的世界，在学习每一门具体科目时，我们其实都在潜移默化地提高自己的能力，比如逻辑分析，理性判断乃至全面认识事物，解决问题的能力，这在我们今后的生活中都有十分重要的作用。或许直接在实践中也能获得这些能力，但没有事先的从书本上得到的锻炼和打下的基础，你会付出许多不必要的艰辛和困难。

其次，在学校的学习生活对一个人健全人格的塑造有着极大的作用。有一句话说得好：“如果一本书能改变一个人一生的轨迹，那他不可能读过很多书，如果一句话能改变一个人的价值观，那他就没有价值观。”只有拥有一个完整且积极向上的价值体系，一个人才算是真正成人。在这方面，课堂学习功不可没，长时间在校的学习、浸润会极大拓宽我们的视野，使我们不再局限于一本书一句话。现在我们的老师不仅教授给我们学科的知识，而且还对帮助我们摆正三观，引导我们向真向善。像历史、语文等具体学科的学习中我们也能获得正确的引领和榜样，尤其是语文学科，在学习过程中我们毫不吝惜地赞美一个人所应有的美好品质，学会了感受生活点滴的美好，逐渐接触了社会的阴暗和善念，并由此反思自我而成为一个更好的自己。如陶行知先生所言，教育最高意义莫过于此。

我这样说，是不是意味着考试、分数、排名这些令人胆寒的东西就一无是处了呢？我认为并非如此，龙应台曾说过：“孩子，我要你用功读书不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。”这样的权利从何而来？谁能够证明你有没有这样的权利？

没有人有资格主观臆断，但选拔人才又不可停滞中断，所以相比之下，考试成了一种权宜之策。到了我们这个年龄，我们应该已经能够意识到社会的两面性，在不断进步发展的过程中，它仍保留相当程度的不公平，对于更多的只拥有平民身份的子弟而言，有很多事情是力所不能及的，我们可以痛斥应试教育对学生素质的轻视，它的教条枯燥也显而易见，但也正是这一张看似无情的考卷，给了我们最有力的保证，保证我们和全省三十多万考生在同一个起点竞赛，保证我们只要勤奋刻苦专心致志就可以获得公平的回报，实现个人的理想。在这个仍欠完善的教育体制下，考试才是最为稳固的垫脚石，是我们争取到“能够选择有尊严有意义的生活的权利”的必经之路。

学习可以说是一件非常私人的事情，每个同学都会有自己的理解和想法，但学习也不仅仅是私人的事，周总理曾立志“为中华之崛起而读书”，这不应是一句口号。如果每一个人都可能实现自己的梦想，那中国梦便可以实现，如果每一个人都站在人生的大舞台上成就一番大事业，那华夏的复兴亦指日可待。读书是为了什么？为的是让我们的人生坦荡从容，为的是让我们体会到现在的幸福，为的是我们的世界春色满园！希望我的讲话对大家重新看待我们的学业——学习有所帮助。我的讲话完了，谢谢大家！

2017年11月27日