跪着的老师，教不出站着的有责任感的学生；软弱的老师，培养不出有力度的学生。老师管孩子，才是对孩子最大的负责和保护。被管教的孩子委屈了一时，却会感恩一世。更有意思的是，很多老师都有经验，这些年回来看望我们并感谢我们的，多是当年被管教最厉害的学生。因为等学生长大了，他总会明白，严是爱，宽是害。

复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章，《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》。他说，孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。

为提高班主任教育管理水平，扭转工作中存在的软弱无力、不敢管、不想管的风气，激励班主任培养锐气，敢于亮剑，具有逢山开路、遇水架桥的魄力，讲真心话，谈真问题，开创一中班级管理工作新局面，为班主任提供交流经验和相互借鉴的平台，德育处和工会联合于5月25日下午，在徐州一中夹河街校区三楼多功能厅，举办本学期班主任论坛活动，

本期主题是“讲好我的班级管理故事”，以教育叙事比赛的形式开展。经过初评，有24位班主任上台讲述自己的班级管理故事。我们还特意邀请教育局德育办徐新颖主任前来担任评委。全校70位班主任们济济一堂，认真听每一位班主任的讲述。

班主任们各显神通，或妙语连珠，或情深意切，有人谈自己班特殊的学生转化过程，有人谈如何解决宿舍卫生大难题，有人聊起班里离家出走的孩子，有人聊起想要仪式感为自己过生日宁愿翘课被处分也要跑去上海迪士尼的孩子，有的班主任聊起了班里心理情感有特殊需要的学生，以及孩子背后原生家庭无比重要的影响，还有的班主任与大家分享了他所经历的学生早恋事件……

班主任们作为叙事者，把自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。教育叙事对改进老师们的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。

三个半小时，浓缩了教育工作者们的智慧与汗水，每一位学生进步的背后，花费了老师多少心血。最后，徐新颖主任对论坛活动进行了点评，予以充分的肯定，对老师们的工作也提出了更高的希望与要求。