第10周国旗下讲话               

谈谈校园欺凌

冯杨

10月25日，以校园欺凌为核心故事的电影《少年的你》正式上映，在网络上引起大家的广泛讨论。我在网上看到两个贴子，给我留下很深的印象。

一位三十多岁的女性观众留言说：“我生长在单亲家庭，对电影中男女主角的处境和心情，特别有感触。当时离婚还是比较少见的，很多同学都对我持异样眼光，甚至有些家长跟同学说，不要跟我玩。再加上自己发育早，在女同学中显得与众不同。经常有些男同学跟去动物园看动物一样来看我。有次我趴在课桌上睡觉，醒来发现两个男生贴着窗户看我，发现我醒了立即大笑着跑了。这些痛苦的回忆直到自己结婚生子才慢慢淡忘。”

另一个贴子里，一位女网友结合自己经历评论影片中女主人公打排球无人接，被人冷暴力的事情：“一次老师点名让我把笔记本借给一名成绩不好的同学，让对方好好看看好同学是怎么做笔记的。我非常不情愿地把本子借给了他。下课之后，我拿出纸巾沾水，反复擦拭笔记本封皮，在当时我的认识是：我的任何东西，都不能给成绩差的人碰到。多年后我全然忘记此事。然而，不久前参加同学聚会，这名同学酒后说起这段往事，告诉我这些年他跟人握手都会觉得不好意思。我非常惭愧，就像电影里说的，小孩因为不懂所以更加直接，无形中会对人造成极大伤害。我长久地拥抱这位同学，希望获得对方的谅解。”

青春期是一个特殊时期。在成年人看来微不足道的痛苦，对青少年而言，可能是无法承受之痛。在我们学校，或许没有影片中描述的那种极端的欺凌事件，但是同学交往之间的冷暴力，下意识的举动伤害了其他人的事件还是时有发生的，那我们究竟该如何处理好同学间的关系呢，我觉得应该做好以下几点：

1、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

2、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，有不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

3、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

4、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。

5、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。

6、正确的与异性交往。首先，要自然交往。在与异性同学交往的过程中，言语、表情、行为举止要自然流露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提，同学之间的关系不要因为异性因素而变得不舒服或者不自然。其次，要适度交往。怎样适度呢？就是既不为异性交往过早萌发情爱而惊恐不安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。建议要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。第三，要真实坦诚。主要是指对异性同学的态度，要像结交同性朋友那样结交真朋友。第四，在与异性朋友交往的过程中要注意留有余地。什么意思呢？就是我们在交往中不能毫无顾忌，比如在谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸，特别是和某一个异性长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。

我想我们身边每一个人如果能身体力行的做到以上几点，校园欺凌将离我们越来越远，我们每个人都将拥有一个积极向上、值得铭记的中学时光。

国旗下讲话：

兀鹰与美洲鹿

——从《少年的你》谈谈校园霸凌

高二（7）班  朱敦硕

近期热映的《少年的你》将校园霸凌再一次推至风口浪尖，影片中陈念和刘北山囿于苦难，难以突围，其不幸遭遇令人唏嘘不已。然而，很多人仍认为，校园霸凌离我们很远。

诚然，影片中极端的物理霸凌在我们周围并不常见，但实际上，校园霸凌是呈现多重样本的，关系欺凌、肢体欺凌、言语欺凌……每一种欺凌都能让年幼的受害者遍体鳞伤。社会戾气在施暴者与被施暴者之间骤然增长。

智利国徽上，有兀鹰和美洲鹿两种动物，象征着暴力与宽容。私以为，二者的关系也就类似于欺凌者与被欺凌者的关系。

在一中校园内，食肉的兀鹰自然不会有，但一些同学的言谈，却有长舌兀鹰的倾向。

2018年11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，其中明确指出，给他人起侮辱性绰号也属欺凌，学校对欺凌者进行批评的同时可给予其惩戒，情况严重者，可以给予其留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。所以，在日常的学习生活中，应当谨言慎行，不对同学造成侮辱，不做长舌的兀鹰。

然而，面对欺凌，我们又当如何处理？

从被欺凌者的角度讲，受害者的确应该学会美洲鹿的宽恕。就像图图大主教所言：“没有宽恕就没有未来”，不能宽恕对方就等于一直被困在施暴者的牢笼里。可惜的是，被欺凌者往往是宽恕大师，却不知道如何在宽恕的基础上保全自己，忘记了美洲鹿除了宽恕，还有足够的智慧制衡暴力，足够的勇气反抗不公。意大利有一句嘲讽的话：“他由于太仁慈，而成了一个窝囊废。”宽恕不是没有底线的一味退让，而是海波已平后的泰然处之。所以，当自身面临欺凌事件，应摆正心态，及时向法律寻求帮助。

从目击者的角度讲，我们又真的甘心做一个旁观人吗？道德家拉罗什福戈曾说过：“人们总是有足够的力量忍受别人的痛苦。”但我们真的能对他人的痛苦视而不见吗？与其像影片中陈念那样，待胡小蝶不幸遇害才幡然醒悟，不如及早察觉，及时制止，给被欺凌者一些同情，一些慰藉，一些帮助。《心灵的焦灼》卷首有这样的话：“同情有两种。一种看到别人不幸，急于脱身出来，以免受到感动，陷入难堪的境地。另一种同情才算得上真正的同情，它毫无感伤的色彩，但富有积极的精神。这种同情对自己想要达到的目的十分清楚，它使人定下决心和别人一起经历一切磨难，直到力量耗尽，甚至力竭也不歇息。”

希望大家可以选择后一种同情，成为为美洲鹿提供荫蔽的草原。

演讲人简介：朱敦硕，高二（7）班同学，2018届国旗班成员，爱好文学、热心公益、乐于助人，曾获三好学生。

赶在雪崩之前

高二7班    易博涵

校园欺凌这个话题不是第一次引起热议，而电影《少年的你》的独特之处在于，导演曾国祥冷静而克制地展现了校园欺凌的全貌，不只是欺凌者和受害者，还有与他们紧密联系的各种关系和因果。

校园欺凌的可怕在于：它不只是一个独立的偶然事件，而是一系列的连锁反应，起点可能都不在校园里，它不是只对一个人或者几个人产生影响和伤害，它发展开来，就是“团灭”！影片中无论是被欺凌者陈念、胡小蝶还是欺凌者魏莱与若干帮凶都无一幸免。

真是应了那句：雪崩之前，没有一片雪花是无辜的。

那么，赶在雪崩之前，我们能做点什么

原生家庭的缺陷我们无从下手，但生命意识的缺乏却是可以直接干预的，就像电影里老杨警官说的那个故事：一群少年活活把同学打死了，一问才发现，他们不知道，人是可以这样被打死的；陈念把魏莱推下台阶的时候，也万万没有想到，魏莱就那么死了。

现在的少年经常沉浸其中的虚拟世界，游戏里的死亡是轻飘飘的，反正可以复活，所以他们没有意识到，原来真实的生命如此脆弱，不是不考虑后果，是压根不知道会有这样的后果发生。

帕斯卡曾说过，我们和天堂或地狱间，距离只有一生，而生命恰是世界上最脆弱的东西。所以，真实的生命教育刻不容缓，我们需要明白，生命的不可逆，以及自己的行为和想要付诸行为的念头，可能产生的后果，从而更新他们原来的风险评估系统和敬畏感，重新做出选择。

此外，美国心理创伤治疗大师巴塞尔•范德考克在其著作《身体从未忘记》中指出。“社会支持是一种生理需要，而不是一个可有可无的选择。这一事实应当成为预防和治疗措施的主心骨。”社会支持泛指父母，老师，学校，同学，朋友，还有心理老师等等。在电影中，小北承担了这个支持的位置，他的保护和温暖，成了陈念支撑下去的希望，因此她没有像胡小蝶那样绝望到放弃生命。在现实中，这个人也许是父母，也许是老师，也许是朋友，如果有一个人一直站在你身后，告诉你，你保护世界，我保护你，那么面对再大的困难你也不至绝望。希望你能相信这个世界还有正义与温暖，我们一起联手对欺凌与暴力说“不”！

最后，我想说，共同保护少年，让少年去开创未来！

　　我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!

演讲人简介：易博涵，高二7班学生，学习认真，爱好广泛，在班中担任语文课代表一职。