徐州一中申报“徐州市教育系统先进集体”的事迹材料公示
关于申报“徐州市优秀教育工作者”的事迹材料
徐州一中 荆亮
荆亮,浙江大学数学硕士研究生,是学生眼中的“数学王子”。徐州一中实验班班主任,数学教研组长,中国数学奥林匹克竞赛一级教练员和优秀教练员。先后获得江苏省教学成果(基础教育类)成果评比二等奖,江苏省首届“九章杯”高中数学竞赛命题比赛三等奖,徐州市数学基本功大赛一等奖,徐州市首届“数学解题能力大赛”一等奖,徐州市“中学生课题成果评比”优秀指导老师,徐州市局级关心支持奖,校金牌、银牌班主任,承担过省级课题,发表过国家级论文。对于工作,他勤勤恳恳、兢兢业业,赢得学生、家长、同事和领导的好评。他所带的学生1/3的学生考入清华、北大、复旦、南大等985名校,十几名学生获得数学竞赛江苏省一等奖。从2013年到2018年担任实验班教学和班主任工作,他踏实进取、敢于挑战,所带班级多次获得局共青团五四红旗团支部、校文明班级等称号。他用自己的真心、诚心、爱心、恒心和耐心,得到了家长和学生的一致好评。
他是一名甘为人梯的智慧型老师。
------向课改要理念,向课堂要成绩,向竞赛要成果!
2009年,带着浙大人的“求是”精神和导师张泽银教授的“高效做事、踏实做人”教诲来到一中。八年过去,作为数学骨干教师,为了有效提高教学质量,在成为一名人民教师后他又开始了新的“求学之路”,不同的是,这次求学他更有了针对性和目的性。他多次回到浙江大学请教数学大师们,就课程设计、课程改革、高考改革趋势等问题进行认真学习和研究。徐州一中一直在致力于课堂教学改革,作为改革领头羊的实验班教师,他一直走在改革的前沿,注重对孩子们的数学学科素养的提升。他投身到新理念的实践中,在徐州课改暨学讲计划的实施的推进中,开设了《函数的图象》探究课,在“学案导学—自主探究”为基本框架的课堂教学中,通过小组合作探究,展示交流,生生、师生互动点评,更好地发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,提高学生的参与度,充分体现“做学教”的课堂改革模式,给他们提供高水平的竞技和展示平台,提升他们自主学习的意识,深化思维意识,不断提升孩子们的数学学科素养。
为了从学生的视角更好的了解数学教学,每一次考试甚至每一次周练,他都找前十名和后十名的学生分别谈话,从孩子的视角来检查自己教学中的得失。比如一次考试中的一道填空题(一道填空对了5分,错了0分),冰冷的数字不可能会告知除了分数外更多的东西,通过和学生交流才发现有不下于十种原因,有看错题、计算错、理解偏差、公式记错、不会做、不想做、没有时间、习惯上放弃等原因,正是这样的专注于原因,制定出对应的讲评方法,才能有效的帮助学生提高。一年近40次检测,他和代表性学生谈话近800人次,而这些谈话,都是利用中午休息及晚自习的时间进行的。
为了更有效的提高学生高考数学成绩,他深入研究近十年的高考数学试题,从试题入手到把握题目背后的思路与脉络,结合实际教学,探究复习方法。功夫不负有心人,在经历过三届毕业班的实践论证与反思之后,他得出了适合学生的高效、有效的高三数学复习的三步法:定好位,做好题,常反思。第一年高三,在向老教师的经验与经典复习材料的研究中,经历一轮、二轮、三轮复习和一套套试卷的锤炼下,他明白了高三复习基本的各项功能和模块;第二年高三,在接手之前的暑假里深入思考与总结,“定好位”的想法出来了,目标定位是非常重要的,定位准确方能有效,才能高效。将整个高中三年的数学知识分解为三角、立几、向量、不等式、函数、导数、解几、数列等8个功能模块,并赋予不同模块以定位,其中前两个是基础模块,必须掌握;最后四个是重点也是难点模块,必须大力突破;剩的两个,主要是中档难度和综合性、应用性考查;根据定位,针对学生特点,可以做到什么内容少讲甚至不讲,什么内容安排怎么层次化推进,什么形式安排进课堂的哪部分哪个环节,什么作业怎么分层布置;第三年高三,有了一些经验,数学是要做题的,但死做题、多做题也未必提高成绩,对于课堂教学,“做好题”就非常必要了。他上课总是首先3道好题目板演,融合课本、学案,整个课堂承前启后,浅入深出,渗透数学思想方法,这主要源于提前选好的题目。好题目的选择才使得课堂高效有效。关于反思,其实是重头戏,只有反思才能改正,才能跟有效的前进,在这些年的努力下,与同事一起在省级课题《高中数学有效教学策略研究》中做好了总结,即使学生学会课堂题目、周练题目、考试题目等各种题目的解法上深入有效自主反思。就这样他把“三步法”传授给学生,让不同层次的学生在数学天地中展翅翱翔,他的学生,2016届刚毕业的胡晓璇同学,高考数学取得了180分的高分,这个分数是“状元级别”!
作为数学竞赛主教练,力促每一位参与竞赛的学生都能有所成长和收获。2016年,他辅导的高一学生陈博文在9月份的决赛中就超越了众多高二学生,拿到了数学奥赛国家级一等奖(银牌),这是在徐州市奥赛史上罕见的!并且在随后的北京大学金秋营活动中拿到了2019年高考降一本线录取(北大数学专业)的好成绩!!这只是他众多 “弟子”中的一个缩影,近年来,先后有10余名同学在他的指导下在奥数比赛中争金夺银,取得了骄人的成绩,如最近的“爱尖子杯”邀请赛上有陈博文、杨钦崴、耿子介三人进入全国前百强。这些成绩的背后是他默默无闻的付出,书桌旁,他孤灯奋战,钻研无数道奥赛难题,训练方案反复修改,圈圈点点;这些成绩的背后也是他给学生开小灶、补短板,根据学生特点因人而异制定不同的训练方案,为学生寻找强大的资源支撑,所有这些他都无怨无悔,默默付出。他心底始终有一种责任和担当:为孩子付出,是教师神圣的职责和使命,他无怨无悔,甘为人梯!
他是一名充满爱心的良师益友。
作为班主任和老师,他用心与每一位学生沟通交流,把每一名学生的喜怒哀乐前进退步放在心上,遇上问题他总是第一时间从学生角度思考和看待问题、分析和解决问题。为了帮助一个陷入玩游戏上瘾之中的孩子,他连续多次把他带回家彻夜长谈,直到他重新投入到高中学业中来;班上一名学生不慎摔倒骨折,他第一时间带着同学生到医院,在学生家长到来之前,他们已经在医院拍好了片子,办好了各项手续……这样的事情还很多很多,正是在这些点点滴滴的小事中,孩子们感受到了老师对他们诚挚的关爱和期盼,使他们明白了人与人之间要相互信任关怀。他还始终信仰有教无类的教育观念,每一名“问题学生”他都做到不放弃,不抛弃,不让任何一名孩子掉队,为了更好的帮助这些学生,他逐个的进行家访,深入的了解孩子的成长环境,探求出现问题的深层次原因,从而有的放矢的帮助孩子走出困境,健康成长。高中的孩子学习压力大,到了高三,部分学生会出现心理问题。为解决这个难题,他自学补充心理学知识,利用周日休息的时间,主动与问题学生约谈,常常一谈就是四五个小时,学生的问题解决了,他自己却累得说不出话来。有同事劝他注意身体,他却总是笑着说:“孩子的事处理不好会是大事,我累一点儿没什么。”正是这种忘我的工作态度、可贵的敬业精神,使他赢得了家长的信任和孩子的尊重。他把多数的精力都投入到学生的备考中去,陪学生早读,晚自习给学生答疑,讨论更好的解题方法,并给心理压力大的学生作沟通疏导,这些点点滴滴的小事,学生都看在了眼里,记在了心里。在已毕业的闫嘉威同学写给荆亮老师的留言中,有这样一段话:“亲爱的老师,感谢您陪我们走过这三年时光。是您教会了我们认识这个世界,感悟到‘做好平凡就不平凡’的道理,也是您使我们明白了不仅要成为一名成绩优异的学生,更要成为一个有担当、有爱心的人。”
“桃李不言下自成蹊,惟愿我的努力和付出能留在每一位学生的记忆里,更愿他们带着这份美好回忆经营好自己的幸福人生,活出精彩与价值。”这就是一名85后教师荆亮在教育这片百花园里的朴实宣言。