徐州一中课堂教学改革“过关课”评估办法
根据徐州市教育局《关于实施“学进去讲出来教学方式”行动计划的意见》要求,为了检验我校课堂教学改革成果,激励教师参与课改、坚持课改,对课堂教学是否符合课改要求进行评估,特制订课堂教学改革“过关课”评估办法。
一、评估对象
1、全体任课教师自愿申请报名参加评估,2014-2015学年度第二学期评估过关人数不少于任课教师的1/2,2015-2016学年度全体教师人人过关。
2、本着干部、名特优教师、党员带头的原则,要求干部、名特优教师、学科主任(教研组长)、党员首先过关,鼓励、欢迎其他教师随时踊跃申请评估。
二、评估标准:
促进学生学会自主学习、合作学习是课堂教学改革的落脚点,根据《徐州市第一中学“基于学案四段教学法”》(见附件),2014-2015学年度第二学期“过关课”为基本达标,基本达标至少应具备以下三个教学环节:第一,学生先学或先学检查环节;第二,围绕核心问题小组内讨论交流、互帮互学环节;第三,组际间交流、生生师生互动环节。三个环节缺少其中之一,均视为不过关。2015-2016学年度“过关课”要在现有基础上实现“四段教学法”的全面达标。
评委以学科为单位学科主任牵头,由任课干部、学科主任、教研组长组成学科评审小组,每节课评委不少于三人,按照《学讲计划“四段教学法”课堂教学评价表》进行量分,每位评委独立量分,分值80分以上表示评委个人评估过关,每节课必须半数以上评委评估过关方视为“过关课”达标。
三、实施办法
1.任课教师通过教研组、年级处向办公室申报上课时间和课题,在学校日程上公布并注明过关课。过关课最好同步录像,便于教师参加学校的录像课评比以及相互交流。
2.学科主任看到日程后牵头组织评委参与评课(不少于3人),需要调课的可由年级处协调,确实不能听课的要课前告知开课教师调整开课时间。
3.学科主任及时将打分表收齐交教学处,教学处汇总结果、报校长室同意后于第二周在日程上公布已过关教师名单,未过关教师需申请第二次过关。学校将对已过关教师进行抽查,经抽查未过关者,需要重新申请过关评估。
4.音体美技术学科在教学处指导下由学科制定方案报学校审批后执行。
5. 过关课评估结果将与年终考核、职称评定、聘任晋升、骨干教师评选挂钩。
附件
徐州一中学讲计划“四段教学法”课堂教学评价表
学 科 | 教 师 | 时 间 | |||||||||||||
班 级 | 课 题 | ||||||||||||||
评价内容与要求 (说明:A.很好 B.较好 C.一般 D.差) | 评价 (ABCD) | ||||||||||||||
1 | 以案导学 查知学情 | 学生课前有依托学案的预习,课始能主动梳理、深化个人预习成果;教师课前、课始能够灵活采用多种形式进行预习检查,掌握学情。 | |||||||||||||
2 | 讨论深化创设环境 | 学生能在教师指导下对个人预习中的重点、问题或将要展开的学习内容通过互动的形式开展自主学习,并生成新的认识、问题;教师能创设积极氛围,有效组织、促进学生互动,并及时了解学情,准确确定学生的最近发展区。 | |||||||||||||
3 | 精讲点拨学会提升 | 教师能够以学案为平台和主要依据,针对学生共性疑问,在最近发展区,按课标要求和学习内容的内在规律,有重点的开展互动,做到“三讲三不讲”;学生能够神情专注、思维活跃、质疑问难,积极互动,主动构建、完善知识网络,发展分析、综合和应用能力。 | |||||||||||||
4 | 即练即评迁移达成 | 教师能够针对学习重点、难点,主要依据学案及时组织形式多样的训练,当堂完成,及时点评,并能及时组织二次矫正性(巩固性、提升性)训练,或布置(指导)课后个性化学习;学生能按要求认真训练,深入思考,按照教师指导矫正(深化、迁移、巩固),理解基本要求,记住基础知识,掌握基本方法,同时知晓、理解教师对课后个性化学习的指导。 | |||||||||||||
整体评价(ABCD) | 得分 | ||||||||||||||
改进意见 | |||||||||||||||
是否与被听课人反馈 | 听课人 | ||||||||||||||
注:A,90分以上;B,75分以上;C,60分以上;D,60分以