2018年1月20日上午9:30—11:30，徐州一中家庭教育大讲堂在本部校区毓秀礼堂再度开讲，本期主题：“关爱学生未来 关注生命教育”，由我校德育处长谢凤艳和资深心理教师朱海梅联袂主讲，300多位家长共济一堂，认真聆听，感悟生命情怀，提升家教理念。

讲座分两阶段展开，第一阶段，朱老师以专业心理的视角，从家庭教育的技术，以饱含的深情，柔和的音色，从三个方面与家长娓娓道来，第一、何种情况下需要对孩子进行生命教育，第二，如何对孩子进行生命教育，第三，当孩子追问生命的意义时，家长应如何应对？通过讲座，家长更清晰地意识到，当遇到天灾人祸，生命遭遇伤害时，当遇到周围的人出现生命安全事件时，当看到或听闻相关生命事件的新闻报道时，当孩子问及有关生命意义的话题时，家长不要回避，应做好心理与知识储备，及时对孩子进行生命教育。家长最关心的是如何对孩子进行生命教育，首先，要教育孩子，珍爱生命，不自伤，不自虐，不自杀。其次，保持健康的生活方式，学会自我保护，遵守规则，避免意外伤害，还要学会换位思考，尊重他人生命。当孩子追问生命的意义时，家长可引导孩子，“生命本身没有任何意义，但每个人必须为自己的人生确定一个意义”，人生唯有旅游、运动、阅读不可减省，在旅游、运动、阅读中探寻生命的意义。当孩子出现自伤与自杀的想法时，家长要及时与心理辅导机构联系，进行危机干预，避免悲剧的发生。

第二部分，谢凤艳处长从多年的教育教学管理的实践经验出发，与家长分享了教育的本质是什么？我们究竟要培养什么样的人？

自古以来，西方人对于“教育”的理解与我们中国人完全不同，这一点从英语中表示“教育”的单词educate（动词）和education（名词）上有明显的体现。这两个单词都来自拉丁语，由前缀e-（向外、出来）加词根duc-（引导）及动词后缀-ate或动名词后缀-ation构成，字面意思就是“将学生的天资引导出来”。由此可见，西方人认为，教育的本质目的是要激发、引导学生的天资。这一点与我们对教育的理解有天壤之别。

所以回归教育的本质，首先是育人，使人之成人，然后才是人才。教育就是帮助孩子成为他自己，成为最好的他自己。作为家长要把孩子当做一个有独立意识的个体平等对待，不能盲目攀比，要接受孩子的不完美。要求孩子十全十美是最大的错误。接纳不完美，是天下父母的必修课。

相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树，或者他就是一棵小草。那又何妨，无论他是花儿、小草还是大树，父母要做的，就是接纳，这是天下父母的必修课。承认孩子的不足，无条件地接纳孩子，让孩子在自己的时区里，不紧不慢、不慌不忙、不骄不躁、按部就班地成长，不知不觉中，孩子会进步，而你也会幸福。

另一方面，我们也不主张对孩子过度呵护，事事包办代替。因为当我们为孩子挡住所有困难挫折时，也就挡住了孩子的未来成就。人都是在犯错误中长大的。每个人身上都有疤——疤就是成长的记号。然而，现实生活中常常出现引人叹惜的现象。其原因多是悖规律而行，典型表现是让孩子只接受美好的部分，对于负面的部分，溺爱的父母高筑“象牙塔”，反而把孩子保护的丧失了独立面对风雨的能力。

循规律而行，生活就会丰富多彩；只有珍惜多姿多彩的人生体验，才有可能使孩子在生病之后、在失落之后更加懂得何谓健康、何谓快乐，也才会更加懂得如何去珍惜、去创造“健康”“快乐”！

成长就是这样。关注过度，包办过多，就剥夺了孩子的主体体验权利，就是爱的错位。孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，让孩子面对真实，体验真实，拥抱真实。

谢处长结合网络热点事件，一封父亲写给女儿的信《女儿我宁愿你不嫁》和对应的一篇《儿子我宁愿你打光棍》，风趣幽默地指出，如果我们不能理智的放手退出，让孩子独立成长，也许你暂时会感觉孩子依赖你很幸福。但长远看来，是我们的不理智培养了站不起来的巨婴，使他们无法自立。所以，把孩子培养好，首先成人，最好成才，才是我们做父母幸福老年的保证。

最后，我们提出殷切希望，希望父母不仅能为了孩子成长不断学习，更要为自己的丰富与自我完善而不断学习。因为父母是孩子最好的榜样。

讲座之后，许多家长纷纷表示，很有收获，我们应该放下焦虑，着眼长远，关注生命教育，回归教育本质，更好的培养孩子成人成才。