美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，艺术是美育最集中、最典型的形态。

  

 

随着人类的进步、社会的发展，美术的教育功能越来越显现出来，特别是为社会服务，为当时的政治、经济服务的教育功能。美术通过形象进入人的意识，人们可以通过美术作品对世界上的某些事物实现由不认识到认识的过程，也就是通过艺术形象传播知识。美术不仅为当时的社会、人类服务，也为后来的人们提供认知的服务。

 

 

徐州一中彩绘创想社是一个面向全校各年级学生开设的艺术社团，旨在开发学生审美、爱美、创造美的理念，提高广大学生艺术鉴赏能力，帮助学生提高思维活跃度和创新创造能力，缓解学业压力，释放紧张情绪，丰富校园生活，改善学习生活环境，营造互助互爱、积极愉悦、学风浓厚的校园文化氛围。

 

 

 

 

做自己的艺术疗愈师

绘画是一种语言，透过绘画解读心理密码。绘画是走进自己内心的最佳途径，而当我们走进自己的内心，我们就能发现那些最能倾听我们倾诉的、最贴近我们心灵的、最能理解我们问题的核心所在。

 

 

 

彩绘创想社旨在通过绘画调节学生的心理状态，促进他们情绪的宣泄，帮助学生在内外环境中建立更和谐的关系，调整自我的和谐程度;发展他们最主要的潜能，学会如何面对困难;增强他们的安全感和归属感;发掘和呈现情感经验、智慧经验、知觉经验和美感经验。

 

 

特聘高级美术教师—鹿佳

彩绘创想社特聘指导老师鹿佳，高级美术教师，从事美术教学12年，研究少儿心理学，用独特的艺术视角教育每一位学生，灵活运用艺术素材、媒介描绘，引导学生开拓视野，将情感借助色彩抒发于绘画之中，进一步了解自己的内心世界，使更多学生了解、学习、热爱美术。

 

在彩绘创想社既往课程中，鹿老师使用了多种绘画材质，鼓励学生采用多样绘画方式（手法），如重彩棒、沥粉画、立体彩泥、油画等等，充分释放了学生自由的天性和丰富的想象力，创造出一幅又一幅优秀作品。

 

  

 

学生在前期社团活动中积极主动参与，在课余时间尽情释放对绘画的热爱，呈现对青春的诠释，同学们甚至会利用点点滴滴的课余时间继续完成社团活动中没有收尾的画作，在校园中让鉴赏美创造美的能力与身心健康、学业成长共生共进。

 

 

 

下一步彩绘创想社将与校学生会联合，设计学校的文化彩绘长廊，以更为丰富多样的形式激发学生的创作灵感，彰显一中青春多彩的校园文化氛围。

 

 

“我希望学生的画笔在画布上涂抹时，一种自然而发的思路是让学生们勇于突破画笔的束缚，灵活的运用各种材料，各种媒介，用心去描绘自己对生活现实的真实感受！重要的不是你描画的物体或事物本身，而是应该去表现自己的心中所想，表现自己内心对世界的认识！老师起到的是去引导他们继续开拓视野，挖掘内心世界感受，而不需要加大干预其技巧和笔触的成熟！这也是我一直以来秉持的教育理念，每个爱画画的孩子都是可开发的艺术苗子，希望孩子在成长的道路上，有美术艺术伴随而行！”

                                ——彩绘创想社指导教师  鹿佳

 

 

参加彩绘社的活动，手握画笔，在画布上任意挥洒，可以让我暂时从繁重的学业压力中解脱出来，放松身心，缓解压力。然后能够以更加健康饱满的情绪投入到学习中去。我非常喜欢学校的社团活动，看着自己辛辛苦苦创作出来的作品，真的非常有成就感。

——彩绘创想社社长  高三11班 步子盈

 

 

说到参加彩绘社的原因，高一9班李怡诺表示：

彩绘社里没有竞争，作品不分好坏，同学之间对相互作品的欣赏，老师的悉心指导，这里就像是驿站，能让疲惫的心灵稍作休憩，让感性重归大脑，在这里，我没有任何负担，在这里，我只需要成为我。

 

从第一节课的畏畏缩缩不敢动手，到最后一节课的洋洋洒洒肆意创作，我从来没有想到，自己脑袋里的奇思妙想，有一天能真的在纸上活灵活现。那一条条排线，一片片色彩，寄托着的不仅是自己内心的情感，更是对于“美”的爱和表达。

                                                                                                    ——高三3班  吴若煦