近日，我校朱海梅、闫新两位老师申报的《打造心理开放课堂 提升学生心灵体验——徐州一中心理开放课堂教学模式实践探索》在徐州市中小学心理健康教育教学论文比赛中荣获一等奖。

徐州一中心理开放课堂简介

徐州一中心理发展中心在现有心理课程基础上进一步创新，以高二上学期心理课为试点，初步探索与应用“开放—自主—体验”的心理开放课堂模式，提升心理健康教育课堂的自主性和体验度，进一步提升心理健康教育教学效果。

一、心理开放课堂的建构

1、开放式课堂模式——让心理发展中心效能最大化。开放性主要体现在：开放的空间和资源利用、开放的态度和课程设计。

2、自主式课程模式——让学生选择适合自己的心理资源。学生可根据兴趣爱好自由选择心理课程，包括自助心理课程和半自助心理课程两种。自助心理课程包括心理测试、心理科普、心理阅读及心理短视频微课；半自助心理课程包括个体心理咨询、心理沙盘辅导、生涯规划指导、音乐治疗和心理宣泄五个板块。

3、体验式学习模式——让心理课堂体验更深化。体验式课堂，利用心理设施设备，让学生在真实的体验学习中获得参与感。在体验学习后，心理教师会根据课程内容与学生讨论分享，引导学生结合体验学习过程进行反思评价、分享感悟与收获。

二、心理开放课堂的管理与运作

1、课程设置。心理开放课堂开设于每周一至周五的中午，地点设于学校心理发展中心，共包括心理咨询室、沙盘工作室、心理宣泄室、心理阅览室、团体活动室等12间功能室，及智能VR、音乐减压放松椅、智能多维击打宣泄设备、运动宣泄互动系统及互动单车、呐喊宣泄仪等设备全面对学生开放。

心理老师朱海梅在指导学生上心理课

2、课程管理

班级预约登记机制。自助课程学生只需登记即可，半自助课程需要提前在心理委员处预约。

心理志愿者服务机制。心理开放课堂的管理与运作，除了由心理教师负责，还依托于心理志愿者团队，由40名热爱心理学的高一学生组成。

心理健康志愿者团队成员协助教师开放课堂的管理与运作

经过一段时间的试行，学生普遍反映，“今年的心理课很新颖，我们转变角色，成为了课堂的主人”；“沙盘体验很有趣，通过沙盘我对自己有了更好的认识，从沙盘中明白了一些内心的真实想法”；也有的同学在团体沙盘体验中对人际关系有了更进一步的理解；“我高一就对心理学感兴趣，也喜欢看相关图书，我很喜欢心理开放课堂，让我可以在心理阅览室畅快地阅读心理书籍”；“我喜欢到访心理宣泄室，因为在那里负面情绪可以得到释放，接下来去上课更神清气爽了”……