活动时间：2023年9月18日

第 1 次

活动地点：学校自习教室

指导教师：吴敬志

班级：高二（4）班

参加活动成员： 李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿

组内: 李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿

组外:无

活动内容：

1）目的（解决什么问题）：确定课题，研究方法、实施方案的设计，接下来活动的计划

2）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：小组讨论

3）过程： 我们经过小组讨论，投票表决，选择出本次课题的研究方向和内容，并继续讨论研究的方案。为了更大范围地收集“南京大屠杀”相关事实，日军的各种详细罪证，更真实、更客观地还原“南京大屠杀”的历史真相，我们讨论出了以下方案：

①前往校图书馆、市图书馆，翻阅各种史料、档案，尽可能多的搜集不同视角下的南京大屠杀的相关信息，直接史料、间接史料均可。

②请教历史老师，主要详细咨询日军发动侵华战争的原因、日本民族的发展史、当时的国际情况以及法西斯的产生、发展的过程

③亲自前往纪念馆，对日军在南京犯下的滔天罪行拍照取证

④浏览短视频、网络新闻，作为社会影响方面写入论文

4）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

在讨论过程中，大家有序发言，各抒己见，整个活动进行井然有序。每个组员都心系整体，始终把整体的荣誉放在首位，认真负责，讨论并设计出了合理且严谨的实施方案。

记录者:李昊轩、刘轩驰、陈振宇

活动时间：2023年10月2日

第 2 次

活动地点：南京

侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

指导教师：吴敬志

班级：高二（4）班

参加活动成员： 李文韬

组内: 李文韬

组外:无

活动内容：

1）目的（解决什么问题）：亲自前往纪念馆，对日军在南京犯下的滔天罪行拍照取证

2）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：查阅资料、请教专业历史人员

3）过程：

到达南京后，歇息片刻便前往侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，进入馆内，全程肃穆，置身于压抑、窒息的环境中，深刻体会被无辜射杀的中国同胞的无奈。浏览过程中，随时拍照取证，包括南京沦陷的形势、日军向南京进犯、南京保卫战、日军暴行（纵火、抢劫、性暴行、破坏）、人道主义救援等诸多板块。每一条介绍、每一张照片，我都记录下来，这是最真实的证据，是最有力的证据。

4）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

更加直观感受到南京大屠杀的恐怖，更加深刻认识到南京大屠杀是中国历史上，甚至是世界历史上最罪恶的人类暴行之一，是法西斯给世界人民带来深重灾难的重大体现之一，我了解南京大屠杀的历史真相，认识到日本军国主义的丑恶嘴脸，明白法西斯的罪恶和世界和平的珍贵。

记录者: 李文韬

活动时间：2023年12月1日

第 3 次

活动地点：学校自习教室

指导教师：吴敬志

班级：高二（4）班

参加活动成员： 李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿  

组内: 李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿

组外:无

活动内容：

1）目的（解决什么问题）：将搜集到的史料证据汇总、整理，互相交换意见，确定论文思路

2）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：小组讨论、查阅资料、请教老师

3）过程：

所有同学准时到达活动场所，大家将自己的搜集成果展示出来。由负责汇总整理的同学领导，将众多资料分门归类，以供大家共同讨论分析，思考隐藏在资料背后的原因，并记录分析结果。然后由组长分享感悟，对组员做简单的介绍。最后由指导老师，进行详细的讲解，为接下来的小组活动指明道路。

4）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

大家分析资料，善于动脑，不局限于一个角度，而是从不同维度、不同社会背景进行分析，让我们对于历史的理解更加客观、更加全面。大家态度认真，全神贯注听老师讲解，对于不理解的地方，能够积极反应问题并一起讨论解决。

记录者: 吕浩、刘柄岐

活动时间：2024年1月12日

第 4 次

活动地点：学校自习教室

指导教师：吴敬志

班级：高二（4）班

参加活动成员：李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿

组内: 李文韬、李昊轩、吕浩、刘柄岐、刘轩驰、陈振宇、李承祚、权启睿

组外:无

活动内容：

1）目的（解决什么问题）：互相交流研究心得，展示研究成果

2）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：小组讨论

3）过程：

大家将自己的研究成果展示出来，一起讨论自己在研究的过程中遇到的问题并解决。随后，我们一起回顾了从最初组建小组至今的活动历程，反思自己在这段活动时间里的表现。

4）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

在互相交流的过程中，我们既能认识到各自擅长的地方，也能发现自己的不足。有利于我们增强团队协作能力和责任感，意识到团队的重要性。

记录者: 李承祚、权启睿