近日，北京大学《东西方民间文学》优秀课程论文评选结果公布，全校52篇期末论文共有8篇论文获奖，徐州一中2024届毕业生李叶赛以高质量的论文作品，经过授课教师评阅，获评优秀。

近日，北京大学2024-2025学年第1学期全校通选课《东西方民间文学》优秀课程论文评选结果公布。李叶赛《暴力叙事：中印民间文学各自的路径与交织》获奖。谈起这次的论文评选，李叶赛说，当我在北京大学的《东西方民间文学》课程上提交这篇作业时，未曾想过它会获奖，因为它长达一万五千字，在终于完稿之前整整折磨了我三个月。一开始，没有第二外语的基础、没有民间文学的深厚积累，我单凭对印度神话的喜爱，苦苦爬梳资料，但无从下笔。一个偶然的机会，我开始接触古代中国笔记小说这一间接反映民间文学的独特文体，中印两国历史悠久的文化交流突然具象化了。从中国看印度的视角给了我作比较研究的启发，而最终的主题确立却来自另一门课程“世界史通论”布置下的阅读资料——印度裔学者斯皮瓦克的"庶民能说话吗”。她从印度神话出发讲述的那段充满创伤和暴力的女性史，使得我第一次真切地体会到叙事和话语的权力。确定下“中印民间文学中的暴力叙事”这一主题后，我忽然发现原本囫囵阅读的材料中，很大一部分能被系于这条主线；而这条历史和文学交织的时间线，不言自明地揭示出民间文学叙事和现实的互动。

同窗共研：历史兴趣的萌芽

同学们为我留下了高中最美好的记忆，在文科班，永远不会缺少文史的同道中人。课下与同学为宋代户口讨论得不可开交，在高三最忙碌的晚自习共读一本《北魏平城时代》，都是让我至今难以忘怀的经历。这种与高考好像没什么关系的事情，却让我们对学习充满了兴趣、对独立思考不再畏惧，也让我在高考填报志愿时坚定选择考古专业——兴趣是最好的导师。

自习时光：自律能力的沉淀

高三的我，几乎不敢想象大学生活会有多么自由。然而自由并不必然意味着放纵，“沉浸式学习”是可以延续到大学中的。终于不用处在睡眠不足的状态中，可以专注于自己喜爱的学科，其实学习变成了更自然愉快的日常。在图书馆从日出坐到月升时，总想起一中教会我：真正的自由来自对目标的坚守。

辩论淬炼：理性思维的锋芒

其实从未想过自己会参与辩论赛这样的活动，而每个不得不做presentation的课程作业都让我感谢那次参加辩论赛的活动。“能力”是一个多元评价的指标，而徐州一中始终努力在“考试”之外引入更多让学生展现多元价值的机会。

学术篇：打破“标准答案”的枷锁

大学第一课，“没有正确答案，只有更合理的解释。”再也没有教师会等待着好回答你的问题，再也没有标准答案可以搜索即得。同时，你也会越来越感受到，“不想要别人给我答案、不需要唯一的正解”这样的心情。保持“初学者心态”，比积累知识更重要。

生活篇：在多元中寻找支点

北大最珍贵的，是让我遇到各种各样的人。“努力”并不意味着放弃学习以外的一切，“学习”也并不意味着背诵、刷题。大学是试错成本最低的“人生实验室”，可以探索勇敢跨界才能遇见更立体的自己。

成长篇：与孤独和解的智慧

真正的成长往往发生在无人喝彩的时刻，大学会让你突然拥有无限独处的空间。或许你会有些孤独，但我希望能更多发现自由。思考总是内向的、安静的，享受独处是一种特别的幸运。

大学的学习体验和高中全然不同。我最直观的感觉是，教师在课下扮演的角色会弱化很多。现在回想起来，特别感谢一中的老师们在每个课间能耐心对待每位学生的问题。学习之旅中的所有顺利坦途，其实都是认真负责的老师们的默默努力。但是进入大学，独立思考的能力更多地成为考察学生的指标，一个人在图书馆焦头烂额成为常态。而我想说的是，每一分钟的积累都有意义；所有看似无用功的努力，都会在某个突然之间显露它的价值——甚至可能是受到另一门课程的启发。这种跟高中不同的全新的学习体验是挑战，也更让人能够成长。我相信学弟学妹们不久之后会自己体会到这一点的，我能说的只有祝大家学习顺利！高考顺利！一中越来越好！