MBTI在高中生中的流行现象：一种心理自我认知的新途径

徐州一中高一10班/沈彦均，盛雨晨，孙艺佳，吴宇桐，王嘉睿，宋江枫，王相杰，徐砺达

摘要：近年来，Myers-Briggs Type Indicator（MBTI）人格类型指标在高中生中迅速流行。本文旨在探讨MBTI在高中生中的流行现象，分析其流行原因以及对高中生心理自我认知的影响，并探讨高中生应如何应对MBTI,及其潜在的教育价值与挑战。

关键词：高中生；MBTI；流行现象；正确对待；心理影响；教育价值

一、引言

随着社交媒体的普及和网络文化的兴起，Myers-Briggs Type Indicator（MBTI）作为一种人格类型评估工具，在高中生中迅速流行。MBTI以其简洁的四字母类型代码，帮助高中生了解自我，理解他人，为他们在复杂的人际交往中提供一种新的自我认知方式。

二、MBTI

MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。分别是：

· 精力支配：外向 E — 内向 I

· 认识世界：实感 S — 直觉 N

· 判断事物：思维 T — 情感 F

· 生活态度：判断 J — 知觉 P

其中两两组合，可以组合成16种人格类型。

三、MBTI在高中生中的流行现象

流行背景：网络文化和社交媒体的普及为MBTI的流行提供了肥沃的土壤。高中生们通过社交媒体分享自己的MBTI类型，寻找同类型的朋友，或理解不同类型的人。

四、MBTI在高中生中流行的原因

1.有一定科学依据，帮助高中生找到一种归属感，认同感：

裴宗敏说：“MBTI测试有一个非常大的特点——所有标签都是正向的，用这些标签定义自己是对自身的肯定，同时也让大家更乐意展示自己，从而更容易找到和自己相似的人去建立社交圈，找到归属感和认同感。”

据了解，与属相、星座、血型相比，MBTI本质上是心理学意义上的一项人格测验，科学性更强，对于高中生来说，更加具有说服力。

2.需要自我确认：

在信息过载的当代社会，MBTI人格测试满足了每个人自我认同的主观需求。在心理学理论中，自我认同具体表现为个人的自我美化（self-enhance），自我确认（self-verification）等倾向。简言之，你在朋友圈中发送的内容就表明你是什么样的人，或者说，你想让别人知道的那个你。在微信上分享你的个性测试结果实际上是一个展示和树立你美丽形象的好机会。毕竟，回复里有很多赞美之词。在社交媒体时代，每个人都要赞美和赞美，都给自己一个美丽的人设，MBTI人格测试给了每个人一个共同创造标签的社交狂欢的机会。

3.投射出高中生个人性格探索：

人类从未停止认识自己的步伐，希腊德尔斐神庙门楣上刻着经典的铭文：“认识你自己”，这是最真实的写照。苏格拉底把这句话作为他哲学原则的宣言。在日常生活中，我们总是不断地确认我们是谁，我们是什么样的人，我们是什么样的人。而MBTI很好地满足了我们这一需要。

4. 心理自我认知的新途径：

MBTI为高中生提供了一个简单而直观的方式来理解自己的心理特质，如内向或外向，感性或理性等。这有助于我们在成长过程中更好地认识自我，理解自己的优点和不足。

五、MBTI对高中生心理自我认知的影响

1.自我认知的深化：通过MBTI，高中生能够更深入地理解自己的个性特点，从而更好地规划未来的职业道路和人生方向。

2. 社交能力的提升：MBTI有助于高中生理解他人的心理特质，提升他们在人际交往中的沟通和理解能力，从而更好地处理人际关系。

3. 忽略个体差异，强行归类：MBTI在一定程度上阻碍了高中生性格的发展，对性格的标签化处理，导致了高中生对自我认知和发展的限制。

六、高中生对待MBTI的合理态度

1. 适当参考，别太较真：

从心理学学术的角度，评判一个测试的指标是信度和效度。具体到MBTI，答题时的选择很有可能受当时的情绪、环境影响，所以很多人在不同时间段测出的结果是不一样的。

2. 娱乐可以，但不应成为唯一标签：

测试是帮助我们认识自己的工具之一，但并不是限制自己的规则，也不是往他人身上贴的标签的背书。“还希望大家不要把这个测试作为评判别人的唯一标签，娱乐可以，真要了解一个人，还是应该通过长期相处交流来实现。”裴宗敏说。

七、MBTI的潜在教育价值与挑战

教育价值：教师可以利用MBTI帮助学生了解自我，提升他们的自我认知能力和社交能力，从而培养他们的综合素质。

挑战：然而，MBTI也存在一些潜在问题，如过度简化人格类型，忽视个体差异等。因此，教师在使用MBTI时应谨慎对待，避免将其作为判断学生性格的唯一标准。

八、结论

MBTI在高中生中的流行现象反映了现代青少年对心理自我认知的渴望。作为一种新的自我认知工具，MBTI有助于高中生更好地理解自我和他人，提升社交能力，获得认同感，满足自我认同的需要。对待MBTI，高中生要理性参考，不能将它作为评判一个人的唯一标准。然而，在教学过程中，教师在使用MBTI时应关注其潜在问题，充分利用其教育价值，帮助学生更好地发展自我。

参考文献：

BTI人格理论(迈尔斯类型指标,Myers Briggs Type Indicator,MBTI)——国际最为流行的职业人格评估工具

大学生MBTI人格类型与心理资本关系研究

成都日报锦观新闻-MBTI风靡全网 四个字母为何成为年轻

人社交“代码”？ 记者 胡瑰玮

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