活动时间：2024年7月20日

第 1 次

活动地点：   张冬瑞家中

指导教师：   宋鹏

班级：一（7）

参加活动成员： 张冬瑞、卢加升、朱鹏宇、梁贯淞、孙贤哲、陈保霖、闫子豪、  姚淞弋、王铭扬

组内:

组外:

活动内容：

1）目的（解决什么问题）：

分析周朝走向衰落的根本原因

2）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：

查阅书籍、网上浏览下载。

3）过程：

先仔细分析周朝的建朝制度和形成过程；再分析随着历史的发展，当初建朝时的制度暴露出来的弱点及后果。

4）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

君主弱诸侯强，中央集权形同，天子已被架空，人性的贪婪再也掩饰不住，互相吞并和战争已不是唯一出路。已完成预定目标和计划，未出现新问题。

记录者: 张冬瑞

活动时间：2024年7月22日

第 2 次

活动地点：   张冬瑞家中

指导教师：   宋鹏

班级：一（7）

参加活动成员： 张冬瑞、卢加升、朱鹏宇、梁贯淞、孙贤哲、陈保霖、闫子豪、  姚淞弋、王铭扬

组内:

组外:

活动内容：

5）目的（解决什么问题）：

确定春秋和战国名字的由来及时间的划分

6）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：

查阅书籍、网上浏览下载。  

7）过程：

先确定时间，再寻找可靠史料。

8）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

已基本确定春秋和战国名字的由来，已初步完成预定目标和计划，但在时间的划分上存有3种观点，无法完全统一。

记录者: 张冬瑞

活动时间：2024年7月27日

第 3 次

活动地点：   张冬瑞家中

指导教师：      宋鹏

班级：一（7）

参加活动成员： 张冬瑞、卢加升、朱鹏宇、梁贯淞、孙贤哲、陈保霖、闫子豪、  姚淞弋、王铭扬

组内:

组外:

活动内容：

9）目的（解决什么问题）：

列举春秋五位霸主的崛起历史和各自对历史的贡献，尽量语言简练、史实清楚、描述清晰、具备逻辑性。

10）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：

充分讨论，请教老师，反复修改。

11）过程：

能减则减，能简则简，保留史实，反复琢磨。

12）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

已分别列举五位霸主的崛起过程、历史贡献以及历史评价；已初步完成前三章内容的编撰；已完成预定目标和计划，但对后面两位霸主和三位小霸主还缺乏深度挖掘。

记录者: 张冬瑞

活动时间：2024年8月2日

第 4 次

活动地点：   张冬瑞家中

指导教师：     宋鹏

班级：一（7）

参加活动成员： 张冬瑞、卢加升、朱鹏宇、梁贯淞、孙贤哲、陈保霖、闫子豪、  姚淞弋、王铭扬

组内:

组外:

活动内容：

13）目的（解决什么问题）：

梳理秦在当时情况下如何突破地理、人才、军事和后防限制，从弱小走向强大继而统一天下的过程。

14）形式（小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量）：

充分讨论，请教老师，反复修改。

15）过程：

能减则减，能简则简，保留史实，反复琢磨。

16）结果（得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题）

秦完成统一天下，文有商鞅变法、武有杀神白起，地理、人才、军事和国防上具备完成统一的条件；已完成预定目标和计划，已初步完成前四章内容的编撰，但对秦的灭亡没有适度挖掘。尚缺结尾的总结部分。

记录者: 张冬瑞